какие-то примерные оценки имеют смысл - проблема не к них как таковых, а в том, что они воспринимаются (дураками) как целевой показатель. Собственно, если бы первый ЕГЭ был устроен без предупреждения по нынешним задачам просто в порядке эксперимента, то скорее всего он бы лучше отражал способности школьников (к дальнейшему обучению), чем традиционные выпускные и вступительные уравнения и неравенства. Но когда возникает обратная связь и результат становится параметром оптимизации, то...